No.5

這次上課一開始就要動頭腦，關於文字方面的，但是……

對聯實在讓我很苦惱阿……以前背詩、背詞，甚至是元曲都背了，唯獨對聯……只有看過而已。

老師給的句子我還以為是兩字兩字一個意思，日日常思思將有有莫無無待時時(好像是這樣子排列?)，最後才知道原來整段是：常將有日思無日，莫待無時思有時。

說實話，剛看到那一紙條時，腦子裡浮出的字句是：有花堪折直須折，莫待無花空折枝，但是……沒有花，也沒有折，很明顯跟這句是不同的，好，接著腦子又因對聯冒出：爆竹一聲除舊歲，桃符萬戶更新春……完全不一樣阿～(抱頭)，腦袋宣告停擺。

看著別人撕成一段一段拼湊，我也有樣學樣慢慢拼，依著自己的定義去排字：時無莫待有將日，日有常思無思時，咳咳……感覺……怪怪的？

當時的想法是對仗！！！對就對得工整，管他什麼花招百出(喂)，結果也沒很在意整段話的意義，當初想得似乎頭頭是道，現在回頭來看，還真沒半點意義在。

名言佳句能流傳至今果然有它的特色在，我實在是……輸得很徹底阿。

接著又發了一張回家作業的紙條，上上欲隨愁愁去還樓樓我避高高……挖，好像更難了，既然是回家作業，可以偷作弊嗎？

？：……好孩子，這樣不行阿。

好吧，只好自己動手，答案是什麼我也還不知道，總之又是照自己的意思去拼吧！哈！

(腦海中突然浮現出我欲乘風去……)←等等回題回題！

「我隨高樓上避愁，愁還欲上高樓去。」很直白吧？夠簡單了吧(其實是想不到了)

之前排了一次，因為打噴嚏全散了……(搞啥！)

又排了一次：「我欲上樓避愁去，高樓上高隨愁還。」

很好，似乎可以看出什麼點東西……

是什麼呢？





是，這個人好像很悲觀哪！為了避開煩愁上了高樓，卻還是被憂愁跟得到處跑阿！

陰魂不散的愁字實在很難安排，請老師給個正解吧！

No.4

這次上課是戶外教學，跑去伍角船板。

早上直奔文化創意園區看展覽，期間一直想著舊的住處，每次想到就差點衝回去看看現在那裡怎麼樣了。

逛完展之後，發現自己比較喜歡工業設計方面的東西……(插秧機真的很妙)

中午回宿舍裡放個東西，改拿相機出門，天氣真的很熱，搭公車搭很久！久到我差點都要睡了(瑞雯倒是真的睡了)。



伍角船板還滿隱密的，至少讓我們一群人迷路了一陣子……

裡頭的氣氛很好，不過有點昏暗，讓我的＂手震＂更加明顯(嘆)。



在位置上面喬了一段時間，不過還好的是因為被周圍的景色吸引，沒很注意到，在位置上坐定之後老師就派了功課下來：速寫店內景致一張、原住民海報草圖。

速寫我是外行(毆)←要畫圖就變外行。


↑看這張畫的，超級不像，也很凌亂。

沒想到邊講邊話一下子就接近了交件時間，大家很快樂地聊了天，還聊超久……

跟老師同桌真是緊張，哈！(怕說錯話嗎？)

我們的飲料比我想像中還要大壺(對不起卡到老師的頭了)。


老師請的點心，很好吃，奶香味很重，花生粉也很香。


一邊吃還一邊慫恿大家吃，結果都沒人要先動，這麼客氣感覺反而很尷尬阿～

吃完又開始畫速寫，老師問了個問題：自己認為最偉大的設計師(應該是這個吧)，大家都愣了，你看我我看你的，誰都沒有說話。

結果就有人自爆(就是我嘛)：發明＂錢＂的人(真想抱頭逃跑)，話題就往「如果沒有貨幣，這個世界會變成什麼樣子」的方向前進。

說實話，沒有貨幣這種東西，我們應該還是在過「以物易物」或「自給自足」的生活，兩種都好，但兩種也有一點缺點。

以物易物很好，有多的可以跟人家換缺的，但是如果對方要的不是自己有的，還不是白搭。

自給自足也是，自己供給自己需要的，但是無法做出來的東西還是很多，不然就是全部人都自己動手做自己要的東西，然後若是大家都有一個製造的工廠，都有一個專門生產的地方，對環境與生存空間的影響又會很大了。

不過這兩點都有一個共通點，就是可以養成知足的概念，因為如果沒得換，只好放棄；假如無法做出來，那就不會想要，對我而言應該是會變成這樣，為了一個不一定需要，也不一定用得起的東西，要了也沒用，只是強求。

※：不過這次對於電視倒是挺汲汲營營的(都有了電視卡和電視線，不看實在很對不起自己和電視卡阿)

時間過得很快，一邊打屁一邊畫圖，一轉眼就四點多了，陸陸續續有人交件離開，這時才很認真發現，原來根本沒在畫速寫，因為已經不是速寫的時間範圍內完成，基本上後來畫原住民海報也是很趕，而且好像沒什麼靈感(早知道就把哈啦的時間省下來畫圖)。

等到我們圖都差不多交完，老師才來公佈自己的答案：李奧納多達文西。

現在說有點晚，但當時老師問完之後其實也很想回答說是不是達文西(感覺很多人都喜歡達文西)，直覺反應拉～

達文西真的很厲害，不過我們目前只見識了他繪畫方面的長才，希望未來還會有機會看到其他方面的成就。(有時候真覺得古人是不是太閒，有時間去讀那麼多東西。)

這次去伍角船板，下次會去哪裡呢？有點期待，但台中公車真的很貴(嘆)。

No.3

上次的課中說要帶"教材"上課，但是筆記寫歸寫，直到前一天晚上還是忘了，如果不是靜怡提醒，大概還是會忘掉吧。

既然得知要帶四張正反面顏色顛倒的卡片，而手中又沒有帶撲克牌下來，就只得自己親手做啦！(幸好個人偏好美工，雖然手工很爛)

用以拉最簡單也最迅速，噗(很單純只是想用色塊)！

印完之後開始割，沒想到從這個時候開始龜毛了起來，修邊修邊修邊……最後竟然還用上圓角器，整個陷入不知道是怎樣的境地。

直到後來……四張卡片還是有些微的誤差(默)，不過也沒有辦法再修了，它們已經很小張了哈哈哈！再小下去圓點就會被削到了。

藍色真是無比可愛的顏色(對七彩+無彩色沒有太大偏好和偏見……紫色有一點點例外)。

上課的時候老師教我們玩了個遊戲，還說要把步驟記錄下來(下圖)，目前測試最少步驟是六步，最右邊的是瑞雯的步驟。

在上課的時候無法想到，可是開始打網誌之後才有點感覺到……Colin Cabborn將設計方法分為六個階段：狀況、設計大綱、調查、解答、具體化、測試，是有根據的，但我要論證的地方卻是從很奇怪的地方下手……

那就是我竟然在上課想到了＂唐伯虎點秋香＂阿(到底是從誰說的話中得到的靈感?)

狀況：了解設計的狀況是什麼→了解與甯王的參謀"切磋"的狀況

設計大綱：列出設計的大綱要→確定"切磋"的項目是對子

調查：做調查，有原始資料、次集資料等→有了對方參謀的上對，唐伯虎閉上眼深吸了一口氣(閉上眼和深呼吸的動作就是在收集資料！) 參謀：鶯鶯燕燕翠翠紅紅處處融融洽洽！(這是原始資料)

解答：提出解答→ 唐伯虎：雨雨風風花花葉葉年年暮暮朝朝！

具體化：實際去製作→唐伯虎講的那句話

測試：將完成品做必要的測試，如科學測試或市場測試→結果就是贏了人家，測試結果屬於優良(好像有點歪理) 衆人：華安真行呀，華安好棒啊！

大概是這樣的應用方式(?)，其實好像漏了哪裡，也有哪裡對應不上，但就只是突然想到的，當時想真的覺得：這太貼合了！GOOD，現在打出來好像很虛阿，哈哈！

另一頁的起承轉合使我想起了高中國文課，詩阿……(腦中浮現八陣圖)。

功蓋三分國，名成八陣圖，江流石不轉，遺恨失吞吳。
↑起　　　　　↑承　　　　　↑轉　　　　↑合

功蓋三分國：因為孔明的智慧使得三國鼎立的局面開始，並讓蜀國的成就成為當時最高的大國。(三國演義應該沒有亂幫孔明開外掛的嫌疑，因為這詩是杜甫寫的)
名成八陣圖：孔明所完成的八陣圖將他的名氣推上最高點。(臥龍可不是蓋的)
江流石不轉：這句話是以杜甫當時年代而言，那時一定還在所以才會有這句話(經歷過四川地震後，我也不確定還在不在※八陣圖的遺址在四川)，其實也是在說八陣圖經歷過洪水的侵襲，也仍屹立不搖。
遺恨失吞吳：應該不用再做解釋，就是最終仍是無法使三國鼎立結束在蜀國的統治下。

感覺有點悲傷，不過這是讚訟孔明功績的詩啦！

(又對國文認真了，國文高手大人不記小人過，鞭小力一點)