No.13

一上課老師就問我們有沒有人去聽雲門舞集的演講，結果只有幾位有去。

聽說這次的演講很不錯，但礙於個人時間上分配不足，我沒有去聽。

最後芷卉還拿回了菱角回來，菱角好吃～(大心)

三顆花生，拿到手之後便暫時放在桌上沒動，雖然大家都動手剝開花生殼開始在吃，但我還是靜靜的看著大家吃，直到老師說了將分成兩半的花生殼當成擲筊來用，我才慢慢剝開來吃。

花生殼能用來做什麼？

一時間我想起以前朋友送我的花生存錢筒，有了存錢筒，可我始終沒用到，因為手邊已經有太多太多的存錢筒了，然而有那麼多的存錢筒，自己身上的錢還是少得可憐。(毆)

除了當擲筊，花生殼還有造形上的特殊可以應用在電話裝飾上，我覺得花生的造型拿來當作筷架應該不錯，話說回來，最開始的MP3造型也滿像花生的弧度的。

越講越多，好像很多事情都是牽連得很勉強。

花生殼的外面是陽，裡面是陰，若是這樣設定，那我們身邊的萬物就也都能夠這樣區別了(除去那些不能丟的東西)，例如拖鞋，底面是陰，套腳的部份是陽；聽說日本人會用踹出去的鞋子所翻的面占卜天氣的好壞。(一休和尚教的，哈！不準不要怪我)

中元普度還是什麼的節日，若是家裡沒有擲筊的話，有時候也會拿出兩枚十元銅板出來擲，我想那只是一種儀式，而不完全得要是那個器具才行。

接著講到易經，說到易經，記得以前才曾經認真想說要學學看的(當然怎麼說都只是想想拉)，但書上講的我有看沒懂，所以放棄。

易經的涵蓋範圍很廣，甚至可說包含了整個中國文化(腦中突然浮現太極拳)，天哪！整個中國文化的精隨，這哪是我們能夠吸納完畢的？

話雖如此，未來若是遇到相關的工作，還是得要知道些皮毛才行，所謂的皮毛和深入，還是有一段差距，那一段差距……我看暫時還不會接觸到吧，哈哈！

以前走在台北地下街，那裡有一區是給人算命的，看著占卜師拿著一根不知是筷子還是什麼的東西，在刻滿字的盤子上飛快的敲打，然後結果就出來了，超玄！我還是不懂點那麼快真的看得到自己點到的是哪個字嗎？

玄！

No.12

早上因為剛好換了新的棉被，睡過頭，等到清醒已經十點，匆匆忙忙去聽演講。

可是吼……

來演講的外國人可能講得很精采，可是我沒幾句聽得懂……(抓頭)

是不是表示我應該要去惡補自己的外語能力？

上午的演講者一共有三位，由於睡過頭(毆)，少聽了一位……半的演講，雖然很可惜，但更可惜的是我實在是有聽沒懂阿！

本日充滿了知識與力量，從上午聽演講到下午，ALLDAY演講中只有下午的聽得懂，尤其是在胡寶林先生的演講中，他提到了台灣學生在實習與授課之間的問題。

有時候我們從老師的教學和課本學到的東西，在實際應用中不完全派得上用場，以佈塗材料而言，假如我們設計了大理石流理台，在規劃時不一定會留下黏著劑的預期狀況，若是在實際製作時黏著劑無法黏著，或是得預留黏著空間，而在學習中沒有被授予相關知識，在實地完成便會造成困擾。

有時候上課總覺得聽起來好像很容易，但實際製作時才覺得相當困難，且很多計算上的誤差，紙上談兵人人都會，由平面建構成立體時遭遇的困難又怎是規劃時討論得完的？

偋去上午聽不懂的演講內容，下午的因為是中文，雖然內容有些刺耳(就學生而言)，我對演講者的看法還頗有認同感，希望在教學中能夠不只是紙面上規劃，在一些更細節的部份也能夠講述得完整，至少在我們動手去做的時候可以將失誤降到最低。

另外提一個點，是構成課的時候發現的，市面上賣的南寶樹酯(袋裝)有分兩種，依照包裝上的數字不同有分透明和不透明，數字是4761的是透明，而4670則是不透明，在一般文具店買的時候還不會出問題，但去了專業的美術社就很容易誤會。

根據上面的數字不同也有各種不同的用途，簡單說還是有很多東西沒有寫在課本，還是得靠生活上的經驗去判斷。